郑一凡早就坐不住了，俯身低头，仔仔细细地看了一遍。

“真的送我？可您为什么要送给我？”

他还是不敢相信正在发生的事，疑惑不解地问。

“喜欢吗？”

“喜欢，太喜欢了！”

“因为你喜欢，所以送给你。就这么简单。”

老人说着，坐到桌前另一把椅子上，看着郑一凡诚惶诚恐的样子，淡淡说了几个字。

“这么早去教室，有什么要紧的事吗？”

本想拿字告辞的郑一凡一听，明白老人有意留他说话，便赶紧回答。

“也没什么事儿，要毕业了，想去校园西处走走。老师傅，您贵姓？”

见郑一凡也不急于离开了，老人的话又多了几分平和。

“吴，口天吴。你叫什么？”

“吴老师，我叫郑一凡。”

不知不觉中，郑一凡口中的称呼由“师傅”变成了“老师”。爷爷曾经说过，只要在学校里工作的，都是老师。

听到郑一凡的一声“老师”，老人脸上又柔和许多。

“周吴郑王，五百年前我们是邻居啊！一凡，一鸣不凡啊！”

郑一凡不好意思的挠挠头，“代号而己，爷爷起的。”

老人不经意的随口问了一句，“你爷爷做什么的？”

郑一凡有点儿摸不着头脑，便实话实说。

“爷爷是农民，以前在茶庄做过几年，读过私塾，认得几个字。”

“哦，怪不得呢。你回去多问问爷爷茶庄的事，那里面的事有意思的很。有空了，来我这儿，咱爷俩儿也摆摆龙门阵。”

老人第一次笑出声来，眼角里也满是笑意。

郑一凡没成想，自己的一个无心之举，却遇到了一位无名之师，虽说没有授课过程，但每一句话都倍感亲切，这是巧合还是天意，郑一凡没有多想，能得到吴老师赠书，己是莫大的荣幸。

“逸志——”，郑一凡盯着印章，轻轻地读出声来。

“您这名字好超脱，逸志不群。”

“盛名之下，其实难副。也是代号而己，偶尔表达一下糟老头子的心曲罢了。”

顿了顿，老人指了指椅子，见郑一凡重新坐下，才继续说道。

“现在像你这样喜欢书法的人不多了，能留意母校名字的人更是凤毛麟角。名字是什么？表面上不过是个代号，实际上却承载着多重文化重构和诸多愿望，本身就是一种文化。言简意深是一种文化，阿猫阿狗也是一种文化，两者却又天壤之别。

就拿学校来说吧，作为一个文化传承载体，如果没有文化底蕴，其价值如何体现？其使命又如何践行？所以，名字，特别是学校的名字，它本身就是一种文化。

当然，认为它是匾额文化也好，认为它是书法艺术也好，都离不开一个‘文’字。化文为用，一个‘文’字就足以让你琢磨一辈子。”

郑一凡往椅背上靠了靠，首了身子，不自觉地回到了学生状态。

“就拿郭沫若的字来说吧，”

老人指了指桌上的字，继续说道：“平和、包容，呈现出来的是内在涵养的深度。娟秀、洒脱，又是一种神韵。郭沫若文化修养深厚，熔古铸今，对碑学研究颇深，这才有了深度和神韵的契合，自成一家。

书法领域大凡有所建树的人，无一例外都对碑学有所涉猎。学书法嘛，应该先从碑学入手，再习行楷。”

郑一凡心有所动，见老人没有说完，也就没有出声。

“郭沫若除诗人身份外，还有一个是考古学家，经常跟古代遗存打交道，所以，他研究碑学的条件得天独厚，也就有了这种潜移默化。

看这个‘师’字，厚重尽显。学为人师，为师需要厚积而薄发，这很重要。”

老人见郑一凡点头，又指向“范”字。

“这个‘范’字就略显张扬，行为世范。为范就不能墨守成规，要有自己的独到之处。这最后一笔就是典型的魏碑写法，整个字就不落俗套了。

再看这个‘学’字，风格和上面几个字迥然不同，看似随意，其实不然，这是动静结合，正是学习的常态。读死书无益，死读书更没用。学活了，才能窥得其中真趣。”

吴逸志指着纸上的字，一一讲了，渊源特征都说的清晰明了，还顺带出了为师为学之道。

“郭沫若就把魏碑学活了，也融会于书法作品里，端庄不失变化，大气不失意趣。仅就书法而言，郭沫若堪称大师。可见，学习并不是知识的简单迁移，关键在一个‘活’字，要学思结合，更要学行结合，方能成就一番功业。”

吴逸志讲得兴起，见郑一凡听得入神，谈吐间更是神思远游。

“以后有机会到北京，你可以看看故宫牌匾、荣宝斋牌匾，最方便的是中国银行的名字，那也是出自他的手笔。那些字所处位置不凡，何止千次摹写万般推敲，汇集一生才学书就，属经典佳作。

在运笔上，你好好琢磨一下‘逆入平出，回锋转向’这八个字，郭沫若书法的妙处你就明白了。”

郑一凡屏气凝神，生怕漏掉一个字，这还是第一次听人讲解学书之道，以前都是照了帖自己临摹，时间没少用，进益却不大。

“我记住了，谢谢吴老师。对了，我有一点还不明白,您刚才说，学书法先从魏碑入手，再学行楷。可我常听说，学书法先学楷书，再学其他字体。”

老人看看郑一凡，摇了摇头，“街头卖艺的话你也信？你是学历史的，应该知道王羲之是哪个朝代？颜欧柳赵又是哪个朝代？

书法的演变本有其历史，历史怎么能倒流呢？”

“吴老师，我明白了！行书在前，楷书在后，楷书由行书演变而来。而行书的基础却是魏碑，学书必先临碑。”

郑一凡脑中快速给几个书法家的朝代排了序，恍然有悟，兴奋地有点儿像小学生。

“你小子脑子好行，顺行逆推，算有点儿章法。”吴老师颔首一笑。

机不可失，郑一凡赶紧又问。

“王羲之‘永’字八法也是针对行书，就算不上楷书经典笔法了。那楷书又该遵循什么要旨？”

“楷书和行书一脉相承，是对行书规范，当然可以有所借鉴。若刻意把‘永’字八法作为学习楷书入门指南，那就是误人子弟了。

这是很多人的学书误区，当然只为把字写好看，倒也未尝不可。要以书法论，就大错特错了。

就书法而言，甲骨文才是实至名归的鼻祖。‘笔走中锋’又缘于何物？‘铁划沙’缘何成为书写的至高境界？‘意到笔成’的‘意’又源自何处？”

郑一凡略作思忖，开口说道。

“刻刀！非刀尖不能成其画，无腕力不能刻其字，非象形不能明其意。老师，我懂了，用粉笔写完再用毛笔，就有这种感觉。”

老人点头一笑，“行啊，悟性还可以！后面的就不用我啰嗦了，自己按这个路子揣摩就行。

至于行书，你可以多向陆浅予陆老师请教，他的行书造诣是我见过的人中最高的。”

“陆老师？你认识陆老师？听您所说的话，不像……那么简单。您原来是——”

郑一凡犹疑了一下，还是没把“门卫”两个字说出来。